戶外拓展訓練的發展史

20世紀初，當很少有人質疑教科書和課堂教學的教學模式時，曾在牛津任教的庫爾特哈恩提出了自己的觀點。18世紀大學教育開始時，沒有教科書。從解剖學開始學醫，從種植學農業，從辯論學哲學，所有的知識都來自實踐。庫爾特覺得，像學生游泳和學習自行車，因為經驗來自個人實踐，他們將被終身銘記。因此，他于1920年在德國建立了塞勒姆學校，以“做中學”的方式實踐他的教育思想。然而，由于他的教育思想與納粹主義的沖突，他不得不放棄自己剛剛開始的職業，流亡英國。

　　第二次世界大戰期間，英國處于戰爭狀態。由于德國的襲擊，大西洋上的許多船只都沉沒了。許多船員掉進了水里。由于海水寒冷且遠離大陸，絕大多數船員不幸遇難。然而，很少一部分人在經歷了長時間的痛苦后幸存了下來。從這些幸存者身上，我們發現了一個非常令人驚訝的事實。這些幸存者不一定是強壯的年輕人，而是那些意志力和求生欲望特別強的人。這些人有豐富的生活經驗和許多不同的素質，包括團隊協作和協作。

　　這時，庫爾特找到了一個可以使用的地方。1934年，他和他的合伙人創建了戈登斯通學校。庫爾特利用一些自然條件和人工設施，讓年輕的水手們做一些有心理挑戰的活動和項目，來訓練和提高他們的心理素質。

　　戰爭結束后，極特戶外拓展訓練獨特的創造力和訓練方法逐漸普及，訓練對象從水手擴大到士兵、學生、工商人員等群體。訓練目標也從簡單的體能和生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。這是戶外拓展訓練的Z早雛形。

　　庫爾特在1941年建立了戶外拓展訓練學校。這種培訓采用戶外活動的形式來模擬真實的管理情況，并對經理和企業家進行心理和管理培訓培訓。由于拓展訓練非常新穎培訓的形式和良好培訓的效果，它很快在教育領域席卷了歐洲培訓，并在隨后的半個世紀里傳遍了全世界。目前，這所學校已經成為世界上Z著名的戶外拓展訓練機構。

　　1960年，美國引入了拓展訓練，通過學生在山和海中的戶外練習影響了態度的改變。這給嬉皮士時代的美國教育注入了強大的力量，也恢復了越南戰爭后人們的消極心理。

　　拓展訓練Z早在亞洲的新加坡建立。從那以后，香港、新加坡和日本引進了戶外拓展訓練方法，并于1995年進入中國。

　　2000年，戶外拓展訓練被正式引入中國工商管理碩士課程，成為中國戶外拓展訓練的一個里程碑。

　　目前，戶外拓展訓練符合時代對完善人格、提高素質、回歸自然的需求。因此，它已經成為一種新的素質教育方式，受到成千上萬人的追捧。

戶外拓展訓練的四個環節

　　1.團隊熱身。瀘州拓展訓練在培訓開始時，團隊熱身活動將有助于加深學生之間的相互理解，消除緊張，并建立團隊，以便輕松愉快地參與各種培訓活動。

　　2.個人事件?；谛睦硖魬鸷蚙小身體風險的原則，每項活動都是對受訓者心理承受力的巨大考驗。

　　3.團隊項目。團隊項目旨在提高學員的合作意識和團隊精神。通過復雜而艱巨的活動，他們促進學員之間的相互信任、理解、默契和合作。

　　4.回顧和總結。該審查將幫助受訓者消化、整理和改進他們的培訓經驗，以實現活動的特定目的?？傊?，學員可以將培訓收獲轉移到他們的工作中，以實現總體培訓目標。